Vídeos de actuaciones del alumnado
https://www.youtube.com/watch?v=FNBIhcfLP8Y&list=UUcabtCu6Ocu7H-n45w2uuKw
SEMANA SOLIDARIA POR LA PAZ
Recientemente durante la celebración de la Semana Blanca, en el centro se eligió el tema de la paz y la solidaridad para trabajar con el alumnado. Se desarrollaron numerosas actividades con el afán de que nadie se quedara sin participar y colaborar. Nuestro programa inluía todas las etapas educativas y se involucró a todo el profesorado.
Se realizaron para el día de la Paz palomas de diferentes tamaños que se colgaron en el techo del pasillo de entrada del centro. Nos ha quedado un techo precioso lleno de paz y buenos motivos.
Durante la semana solidaria se puso en marcha un mercadillo solidario en el que toda la comunidad educativa fué llevando cosas para vender a preciosos solidarios: pulseras, pendientes, cuadros y cerámicas elaborados en clase de arte, ropa, carteras, etc. Todo tipo de cosas que teníamos en deshuso y pulseras elaboradas por profesores y alumnos y que conseguimos poner de nuevo en circulación recaudando fondos para ONGs de la zona.
Celebramos un torneo de ajedrez, se hizo un programa especial de radio realizado por los alumnos de Ciclos, se proyectaron videos y sólo nos quedó la celebración de una carrera solidaria que tuvimos que posponer por el mal tiempo.
Podemos concluir diciendo que nuestro centro se llenó de color, de buenas intenciones, de reflexiones positivas y de actividades comunes.
Dejamos aquí el enlace de algunas de ellas como ejemplo , videos realizados por el alumnado de 4º de ESO en Educación ético cívica sobre cultura de paz y solidaridad.
VIDEOS REALIZADOS POR EL ALUMNADO
RECURSOS PARA EL 8 MARZO
En esta entrada os dejamos enlaces con diferentes recursos didácticos para trabajar el día 8 de Marzo con el alumnado. Es interesante adaptarlos al grupo y al lugar donde estemos trabajando (tipos de centro, ámbito rural o urbano,etc) . están todos recogidos en la siguiente web :
De todas formas ya que nuestro centro es de secunadria y FP, os dejo con los enlaces más relevantes.
En primer lugar, os dejamos un ITINERARIO POR BLOGS Y PÁGINAS WEB que tratan el tema de una manera recurrente, como pueden ser:
Rincón solidario del IES Gran Capitán
CEIP Marismas del Tinto
IGUALA-T
Cuaderno intercultural
Igual=mente
¿Y ahora adónde vamos?
Rostros de mujer, Web del proyecto que analiza los prototipos de mujer en los medios de comunicación.
Spai de dones, página web donde se promueve el acceso de las mujeres a la información, al conocimiento y, en particular, a las TIC.
En el mismo sentido…
Crea y aprende con Laura recomienda Sin género de dudas para superar la brecha digital de género.
En segundo lugar, os proponemos UNA SERIE DE ACTIVIDADES; algunas, generales, y otras, secuenciadas por ciclos:
GENERALES
“Iguales para hoy”, material para la coeducación
http://www.edualter.org/material/dona/8mar%E72006/hoy1y2.pdf
Maletín de coeducación para el profesorado (completísimo trabajo con “fórmulas” distintas para elegir o combinar) http://www.fundacionmujeres.es/maletincoeducacion/formulas_metodologicas.html
Rompiendo esquemas; programa de orientación académica y profesional no sexista.
Guía rápida para un lenguaje no sexista, que te puedes descargar aquí.
Secundaria y Bachillerato
Taller para la construcción de identidades de género en 4º de la ESO y Bachillerato: http://www.edualter.org/material/genere/index.html
“Con voz propia”, una unidad didáctica para secundaria http://www.mzc.org.es/Con_voz_propia/PDF%60S/unidad%20didactica.pdf
Webquest para segundo ciclo de la ESO http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/Mujeres_diversidad.htm
Páginas institucionales
CCOO, secretaría de la dona http://conc.ccoo.cat/dona/
Instituto de la mujer http://www.inmujer.gob.es/ss/Satellite?pagename=InstitutoMujer%2FPage%2FIMUJ_Home
Página de la secretaría de la mujer http://www.ustea.org/MUJER/mujer.htm
Plan de Igualdad de la Junta de Andalucía, página de obligatoria consulta dividida en: Cine y vídeo, bibliografía, recursos TIC, actividades… Una de las mejores que hemos encontrado. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~plandeigualdad/spip.php?page=plan
8 MARZO DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA
¿Cuál es el origen del 8 de marzo?
Aunque las luchas de emancipación de la mujer eran anteriores al siglo XIX, es a comienzos del s. XX cuando tienen su máximo auge. Por una lado, el feminismo burgués que ansiaba la representación institucional y la participación política, con el derecho al voto fundamentalmente. Por otro lado las luchas obreras en las que participaba la mujer como parte esencial del movimiento obrero tras su incorporación masiva a las fábricas y al mundo del trabajo industrializado. Ambas luchas van confluyendo y hay una serie de sucesos que marcarán un antes y un después en la historia.
- 1857 en Nueva York las mujeres de una fábrica protestaron por la mejora de sus condiciones laborales, tras lo cual el empresario dueño de la fabrica las encerró y prendió fuego a la fábrica muriendo 129 mujeres.
- Copenhague en 1910, en la celebración de la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, se aprobó por unanimidad el establecimiento del Día Internacional de la Mujer Trabajadora como método de lucha por la causa de la mujer
- 1913 a 1914: En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás mujeres.
- 8 de marzo de 1917 en Rusia donde, como consecuencia de la escasez de alimentos, las mujeres se amotinaron. Este importante acontecimiento se encuadra en el comienzo de la Revolución Rusa, que derivó en la caída del Zar y en el establecimiento de un gobierno provisional que por primera vez concedió a la mujer el Derecho a Voto.
Hoy en día se celebra en todo el mundo el día 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer Trabajadora. Día que nos sirve para reflexionar sobre las luchas de aquellas personas por conseguir un mundo más igualitario y justo y sobre todo por las lucha pendiente de aquellas conquistas sociales que aún no tenemos. Especialmente en el mundo del trabajo la diferencia entre hombres y mujeres es notoria incluso en los países desarrollados.
¡Celebra el 8 de Marzo y lucha por tus derechos!
25 N, DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
Con motivo del Día Internacional contra la Violencia de Género, nuestro centro celebró unas jornadas en las que participó toda la comunidad educativa. Por un lado durante varios días el alumnado de ESO realizaó pequeños lazos morados de cartulina y un gran lazo blanco de cartón. El día 24 , cada alumno, alumna y profesores del centro fueron colocando un lazo morado dentro del lazo blanco. Tiñiendolo de morado por completo. Entre todos se recordó a todas aquellas personas que son víctimas de maltrato . Así mismo el alumnado que cursa idiomas (francés e inglés) elaboró pequeños relatos o nanorelatos sobre la igualdad y la violencia que se expusieron por los tablones de anuncios del centro.
Durante toda la semana, el alumnado de 1º de Integración Social realizaó un programa de radio en el que hicieron entrevistas, se leyeron relatos, frases, canciones, etc contra el maltrato y que tuvo una gran acogida.
El día 25, el alumnado de Ciclo Superior de Integración Social representó dos actuaciones teatrales de gran impacto. Por un lado, un grupo de chicas y chicos vestidos de negro representaron con expresión corporal el proceso de maltrato y después de liberación de una mujer víctima de maltrato mientras otra aluman leía un monólogo en le que se relataba todo el proceso.
Seguidamente uno de los alumnos nos impresionó a todos representando el papel de un maltratador que le habla a la sociedad. Y que de alguna manera nos responsabilizaba a todos de este tipo de situaciones.
Por último concluimos el acto con el visionado de cortos, anuncios y canciones contra la violencia de género.
Para finalizar las actividades, el alumnado de ciclos (Intregración Social, Educación infantil y Atención a la dependencia) , marchó por el centro de la ciudad de Ronda desde el instituto caracterizados como parejas de novios y con carteles que hacían alusión a que el amor y el maltrato no son compatibles. Acabamos en la Plaza del Socorro donde numerosos medios de comunicación nos esperaban para realizarles una entrevista sobre el programa de actividades realizado. Por las calles de Ronda las personas que se cruzaban con la marcha preguntaron y se sumaron en muchos casos a la actividad.
Creo que cada uno de los actos sirvió para concienciar un poco más al a toda la comunidad educativa sobre la lacra social que es la violencia de género.
Os dejamos con el enlace al vídeo de lectura inicial del poema contra la violencia de género, y el texto correspondiente al monólogo del maltratador.
MONÓLOGO
Buenas tardes, les voy a hablar de lo único que conozco realmente en la vida, a mi. Les voy a hablar de cómo es un maltratador. Ya veis que no tengo cuernos, ni tengo pinta de delincuente … porque los que son como yo, somos como cualquiera de ustedes. Mi vida era absolutamente normal, o al menos eso creía.
Yo siempre pensé que el hombre y la mujer son diferentes, y realmente me molestaba y porqué no decirlo ,sigo sin estar de acuerdo en que podamos hacer las mismas cosas… Yo creo que el hombre y la mujer en definitiva tienen distintos papeles en la sociedad.
Desde que era un renacuajo con apenas cinco años recuerdo la sonrisa de mi madre y cómo la adoraba. Mi madre era una mujer fuerte y cariñosa. Jamás miré así a mi padre. Él trabajaba duro para sacarnos adelante y aunque nos quería jamás nos dio amor. Yo crecí y así aprendí que las mujeres tienen un don especial para el amor. Yo adoraba a mi madre… y adoraba a todas las mujeres que me rodeaban, mis hermanas, mis tías… Crecí rodeado de ellas y siempre las amé.
Cuando fui creciendo , no había chica en la que no me fijara, y siempre las traté bien…y cuando conocí a Alicia… el mundo se paró. Ella era la mujer que siempre quise a mi lado. Cariñosa, sensible, guapa…
Recuerdo la primera vez que fuimos a la playa y cómo la miraban todos… no pude soportarlo. Le eché una toalla por encima y le dije que nos íbamos. Se puso histérica en el coche pero cuando le expliqué que era por su bien, porque no quería que la mirasen como a una fulana, que la quería demasiado para que otros la mirasen… ella me dio el beso más hermoso que jamás me habían dado.
Yo creía que a las mujeres les gustaba que los hombres fueran románticos y yo lo era con Alicia. Jamás dejé de regalarle por su cumpleaños o por nuestro aniversario, siempre estuve pendiente de ella, de con quién iba, de qué hacía, y la apoyé cuando decidió dejar los estudios . Yo sabía que ella a mi lado no necesitaba estudiar ni trabajar. Alicia siempre fue hermosa y dulce, pero no era inteligente ni fuerte , y el mundo cada vez es más complicado. Yo le apoyé y le animé a que dejase de estudiar porque al fin y al cabo perdía el tiempo, se rodeaba de amistades que no eran buenas para ella , que le incitaban a irse de fiesta, a dejarme…
Cuando nos fuimos a vivir juntos yo trabajaba en un bar. Llegaba muy cansado a casa y creo que no fui capaz de enseñarle cuál era su papel. Alicia no sabía hacer casi nada en casa y encima yo no podía saber en todo el día si salía, si hablaba por teléfono, qué hacía… No podía confiar en ella. No era como mi madre o mis tías, no era una mujer, era una cría.
Entendedme… todo el día trabajando, todo el día fuera de casa y al llegar una simple pizza para cenar… malas caras… que si me aburro aquí, que no se qué hacer… ¡joder! Aprende a hacer algo, al menos a ser mujer! Pero Alicia hablaba demasiado con sus amigas… se lo contaba todo ¡ y yo cuando las veía sólo veía a gentuza que querían separarnos y que se metían donde no les llamaban.
Un día Alicia me dijo que quería que nos diésemos un tiempo… yo no lo podía creer ¡dónde iba a ir ella, sin estudios ni trabajo! ¡con una de sus amiguitas!? ¡después de todo lo que había hecho por ella! No puede contenerme y le pegué, le pegué una y otra vez hasta que caí cansado en el sofá. Ella estaba a mis pies llorando… y me sentí bien. Sentí que por fín le había hecho entender lo mal que me sentía con su comportamiento, con sus amistades… Me levanté y me acosté dejándola allí. Pensé que no volvería a decirme más tonterías.
Por la mañana, me había hecho el café y al mirarla le ví el rostro morado e hinchado. No parecía ella…me asusté por un momento y me juré que no volvería a pegarle. Le pedí perdón y me abracé a ella, lloré como un niño. Durante días la cuidé, le dije que no hiciera nada en casa, le traje flores. Yo amaba a Alicia.
Pasó el tiempo y sus amigas volvieron a aparecer por casa. Ella no me dijo nada, me mentía constantemente, pero yo sabía que estaban tramando algo. Repetidamente le recordaba de muchas formas lo que podía pasar… y volvió a pasar… muchas veces y cada vez más intensamente. Porque no parecía aprender la lección, siempre volvía a caer en las mismas cosas que me hacían sufrir… Cada vez más se alejaba de la mujer que yo pensaba que era, nunca hacía nada bien, siempre me dejaba en ridículo, y una y otra vez le hacía ver el orden de las cosas… pero ella cada vez parecía más estúpida. Y yo sólo quería que fuéramos una familia, que fuéramos normales y felices…
Cuando Alicia se marchó y me denunció yo no podía creerlo. Yo no era ningún terrorista ni asesino… Porqué vino la policía a casa… porqué me preguntaron sobre nuestra vida. Mi padre jamás dejó que nadie se metiera en nuestras vidas.
Me enseñaron el parte de lesiones del hospital que presentó Alicia… y cuando vi las fotos … un psicólogo me preguntó que si había visto alguna vez así a mi madre. La sola idea de pensarlo me heló el cuerpo.
Poco a poco entendí que soy un maltratador. Que Alicia no es mía. Que yo la quise sólo para mi porque no confiaba en que se quedase a mi lado, en ser lo suficientemente bueno para ella.
Pero si les cuento esto hoy, no es para pagar mis culpas, no es para confesarme ante ustedes. Es para acusarles.
Si si, habéis oído bien. Os acuso de crear un monstruo como yo. A todos, a la sociedad con cada uno de sus individuos. A todos porque todos miramos a otro lado cuando alguien avasalla a otra persona por su condición de mujer, homosexual, gitano, pobre…
Todos los que viven su vida sin cuestionar lo que ocurre alrededor. Todos los que ven normal la dominación de unos por otros. Os acuso y espero que esa acusación os haga pensar en todas las pequeñas y grandes acciones que podéis hacer para cambiar la sociedad y no hacéis…
Yo soy un maltratador pero vosotros sois los espectadores…Todos somos culpables y todos podemos hacer que cambien las cosas. Porque tan estremecedor es el golpe del que oprime, como el silencio de los que permanecen indiferentes.
DÍA DERECHOS DEL NIÑO
El día 20 de noviembre se celebró el día internacional de los Derechos del Niño. Os dejamos información recogida de la web de UNICEF,sobre el sentido de esa fecha y a continuación el flash mod realizado por el alumnado del Ciclo Superior de F.P. de Educación Infantil de nuestro centro.
La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) es el primer instrumento internacional que reconoce a los niños y niñas como agentes sociales y como titulares activos de sus propios derechos.
El texto fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y entró en vigor el 2 de septiembre de 1990.
Sus 54 artículos recogen los derechos económicos, sociales, culturales, civiiles y políticos de todos los niños. Su aplicación es obligación de los gobiernos, pero también define las obligaciones y responsabilidades de otros agentes como los padres, profesores, profesionales de la salud, investigadores y los propios niños y niñas.
La CDN es el tratado internacional con la más amplia ratificación de la historia. Los países que la han ratificado,193, tienen que rendir cuentas sobre su cumplimiento al Comité de los Derechos del Niño. Se trata de un comité formado por 18 expertos en el campo de los derechos de la infancia, procedentes de países y ordenamientos jurídicos diferentes.
La Convención tiene dos protocolos que la complementan. El protocolo relativo a la venta de niños y la prostitución infantil y el protocolo relativo a la participación de los niños en conflictos armados.
SU RAZÓN DE SER: Garantizar la protección y el desarrollo DE LOS NIÑOS
Aún cuando numerosos países poseen leyes que protegen a la infancia, muchos no las cumplen. Para los niños, y en especial para los grupos excluidos o minoritarios, esto significa a menudo vivir en situaciones de pobreza, sin hogar, sin protección jurídica, sin acceso a la educación, en situaciones de abandono, afectados por enfermedades prevenibles, etc.
La Convención reconoce claramente el derecho de todos los niños y niñas (menores de 18 años) a un nivel de vida adecuado. Y es un tratado jurídicamente vinculante, o lo que es lo mismo de obligado cumplimiento.
El 20 de noviembre es el Día Universal del Niño, que cada año recuerda la firma de la Convención.
La historia de la convención
En 1959, Naciones Unidas aprobó una Declaración de los Derechos del Niño que incluía 10 principios. Pero no era suficiente para proteger los derechos de la infancia porque legalmente no tenía carácter obligatorio.
Por eso en 1978, el Gobierno de Polonia presentó a Naciones Unidas la versión provisional de una Convención sobre los Derechos de los Niños.
Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró aprobar el texto final de la»Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de Noviembre de 1989, cuyo cumplimiento sería obligatorio para todos los países que la ratificasen.
La Convención se convirtió en Ley en 1990, después de ser firmada y aceptada por 20 países, entre ellos España.
DÍA DE LA PAZ
OS DEJAMOS EL ENLACE DEL TRABAJO QUE SE REALIZÓ SOBRE LA FIGURA DE NELSON MANDELA CON MOTIVO DEL DÍA DE LA PAZ.
Concurso de Nanorelatos y Relato Corto Contra la Violencia de Género
martes, 29 de octubre de 2013
Estrenamos el blog de los Planes de Igualdad y Convivencia del IES Pérez de Guzmán con la convocatoria a un Concurso de Relatos Cortos contra la Violencia de Género, con el objetivo de conmemorar el Día Internacional contra la Violencia de Género y fomentar entre el alumnado de nuestro centro actitudes y comportamientos contra esta lacra social.
Durante todo el curso trabajaremos diferentes valores, dedicando un mes a cada tema. En Noviembre será la Igualdad de género y la lucha contra la violencia de género.Así que estad pendientes del blog y os irán llegando recursos e informaciones de interés para trabajar juntos.
Concurso de relato corto y nanorrelatos en la provincia de Málaga
La Junta de Andalucía, a través del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) en Málaga y la Delegación Territorial de Cultura, Educación y Deporte, ha convocado un concurso de relatos cortos dirigido a los más jóvenes y cuyo objetivo fundamental es fomentar actitudes contra la violencia de género y erradicar los pensamientos sexistas.
Esta iniciativa está abierta al alumnado de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y de los ciclos formativos de todos los centros docentes de la provincia. El plazo de recepción de las obras finaliza el 12 de noviembre y los relatos ganadores recibirán una mención y la impresión de su relato en formato cartel para colocarlo en su centro educativo.
Existen dos modalidades, una de relato corto, y otra de nanorelato a través de 140 caracteres.
Tema: el tema es la violencia de género, pudiendo hacer referencia a comportamientos y actitudes para prevenirla, el fomento de relaciones igualitarias entre chicos y chicas o mensajes de apoyo a quienes son víctimas directas: las mujeres y los menores hijos o hijas.
Participantes: alumnado de primaria, secundaria y bachillerato o ciclos formativos de FP. La inscripción podrá ser indovodual o por cursos. Se permitirán un máximo de cinco relatos por participante.
Inscripción y plazo: habrá que cumplimentar una solicitud y enviarla al correo electrónico: cmujer.malaga.iam@juntadeandalucia.es junto con la documentación antes del 12 de noviembre a las 14H.
Documentación: obra en archivo formato Word, claramente identificada en la cabecera de la página con el título, el autor/a, curso y centro educativo.Los menores de edad que participen de forma individual deberán adjuntar autorización del padre, madre o tutor legal.
Premios: se darán tres premios por categoría y nivel educativo. Los relatos ganadores recibirán una mención y la impresión de su obra para colocar en su centro.
Inscripción: pide la fotocopia de la hoja de inscripción a la responsable de igualdad del centro o imprimela del siguiente enlace:
Animamos a todo el profesorado a inculcar la igualdad a través de esta actividad, que permitirá conocer el pensamiento de los/as más jóvenes en el ámbito de la igualdad.
plandeigualdadycoeducacion 